Afgelopen dinsdag was het dan zover. Ik zat met een leerplichtambtenaar aan tafel die mij benaderd had met een belangrijke vraag:‘Wat kunnen wij als leerplicht anders doen en betekenen voor hoogbegaafde kinderen die thuis komen te zitten?’ Ik gooide meteen mijn agenda om, zodat ik tijd had om met deze dame te praten. Niet alleen omdat ik geloof dat we, als we verandering willen, ook hier bij de basis moeten beginnen, maar ook omdat ík iets van háár wilde weten. Ik ontmoette haar live op...

Het lijkt wel een hype. Iedereen heeft het erover. Zelfs diegenen die geen idee hebben waar ze het over hebben.De executieve vaardigheden. In de meeste gevallen gaat het dan over taakinitiatie, emotieregulatie, volgehouden aandacht en plannen.Ik schrik ervan dat over hoogbegaafde kinderen zo gemakkelijk wordt gezegd dat zij problemen hebben met de executieve functies en dat er dan wordt ingezet op de executieve functies zelf. Als je niet weet hoe het brein werkt, maak je eerder iets kapot...

Veel creatief hoogbegaafde kinderen laten gedrag zien dat op het eerste gezicht lijkt op kenmerken die we kennen uit het autismespectrum: terugtrekken, behoefte aan voorspelbaarheid, overprikkeling, beperkte flexibiliteit of vastlopen in sociale situaties. Voor ouders én professionals kan dit verwarrend zijn, omdat het zichtbare gedrag overeenkomt, maar de onderliggende oorzaak dat lang niet altijd doet. Bij een deel van deze kinderen komt het gedrag niet voort uit een aangeboren...